Ejercicios del 22 al 29 por Jimena Pérez

22. Reconocer y analizar la importancia de la educación ambiental en la Esuela Básica (No es un objetivo)

Por competencia:

Reconoce y analiza la importancia de la educación Ambiental en la Escuela Básica

Indicadores:

Reconoce la importancia de la Educación Ambiental

Analiza la importancia de la Educación Ambiental

Identifica aspectos importantes de la Educación Ambiental

Por Objetivos:

Reconocer la importancia de la Educación Ambiental en la Escuela Básica

Analizar la importancia de la Educación Ambiental en la Escuela Básica

Ejercicios del 14 al 21 por Yazmary Rondón

Ejercicios del 14 al 21:

14) Es un propósito o finalidad pues tiene tres verbos en infinitivo.

Reformulado:

Según Mayer:

Aplicar los principios de conservación en los procesos de transformación físico-química de la materia.

Conducta: Aplicar

Contenido: Los principios de conservación

Condición: en los procesos de transformación físico- química de la materia

Patrón: no tiene

Competencia:

Aplica los principios de conservación en los procesos de transformación físico-química de la materia.

Verbo en acción: aplica

Objeto: los principios de conservación

Contexto: en los procesos de transformación físico-química de la materia

Indicador: define los principios de conservación

Gagné:

Demostrar los procesos de de transformación físico-química de la materia aplicando los principios de conservación.

Acción: aplicando

Objeto: los principios de conservación

Situación: en los procesos de transformación físico-química de la materia

Capacidad que ha de aprenderse: demostrar.

Actividad Práctica de Redacción de Objetivos

Guía de ejercicios sobre objetivos y competencias.

Actividades:

De la siguiente lista de objetivos, identifica con estilos diferentes cuáles están redactados según Bloom y Mager, y cuales según la metodología de Gagné y Briggs.
Elabora una leyenda y utilizando el resaltador desglósalos en tres componentes (Bloom y Mager) o cinco componentes (Gagné y Briggs), según sea el caso.
Reformula aquellos objetivos o enunciados que no pertenecen a las metodologías estudiadas.
Selecciona algunos objetivos y transfórmalos en competencias y agrega a estas tres indicadores, uno conceptual, uno procedimental y otro actitudinal.

Selección de actividades:

• Hernan del 6-13
• Nydia del 46 al 54
• Jimena Pérez del 22 al 29 (Ver práctica)
• Virginia del 30 al 37
• Roger del 38 al 45
• Yazmary Rondón del 14 al 21 (Ver práctica)
• Yamellys Sánchez del 55 al 62
• Mirian del 63 al 70
• Agni Sarache Balza del ?? al ??
• Alfonso: Del 100 al 108
• Andy Rincón: Del 142 al 150