Ejercicios del 22 al 29 por Jimena Pérez

22. Reconocer y analizar la importancia de la educación ambiental en la Esuela Básica (No es un objetivo)

Por competencia:

Reconoce y analiza la importancia de la educación Ambiental en la Escuela Básica

Indicadores:

Reconoce la importancia de la Educación Ambiental

Analiza la importancia de la Educación Ambiental

Identifica aspectos importantes de la Educación Ambiental

Por Objetivos:

Reconocer la importancia de la Educación Ambiental en la Escuela Básica

Analizar la importancia de la Educación Ambiental en la Escuela Básica

23.- Promover el desarrollo de un  sistema de valores ambientales en los estudiantes (Es un Obj)

Según Mayer:

Promover- Dominio

El desarrollo de un sistema de valores ambientales – Contenido

En los estudiantes- Condición

Por Competencia:

Promueve el desarrollo de un sistema de valores ambientales en los estudiantes

Indicadores:

Promueve un sistema de valores ambientales

Contribuye al desarrollo de la Educación Ambiental

Se preocupa por los valores ambientales entre los estudiantes

24.- Partir de lo que los alumnos y alumnas conocen y piensan sobre un tema concreto (Propósito)

Por Objetivos:

Desarrollar un tema tomando en cuenta los conocimientos previos de los alumnos y alumnas

Por competencia:

Desarrollo de las capacidades en un tema en específico considerando los conocimientos previos de los alumnos y alumnas

25.- Conectar con sus intereses y necesidades

Por Objetivo:

Conectar – Dominio

Con sus intereses y necesidades – Contenido

Por Competencia:

Acopla intereses y necesidades de los participantes

Indicadores:

Asocia intereses y necesidades de un grupo de personas

Considera intereses y necesidades de un grupo de persona

26.- Proponerles, de forma atractiva, una  finalidad y utilidad claras para los nuevos aprendizajes, que justifiquen el esfuerzo y la dedicación  personal que se les va a exigir (Propósito)

Por Objetivo:

Presentar de forma atractiva, una finalidad y utilidad claras para los nuevos aprendizajes, que justifiquen el esfuerzo y la dedicación  personal que se les va a exigir

Por competencia:

Expone de forma atractiva una finalidad y utilidad claras para los nuevos aprendizajes, que justifiquen el esfuerzo y la dedicación  personal que se les va a exigir

Indicadores:

Presenta de forma clara y sencilla la finalidad y utilidad de los nuevos aprendizajes

Justifica el esfuerzo y dedicación del personal

Plantea  el aprendizaje de una forma sencilla y atractiva

27.- Mantener una coherencia entre las intenciones educativas y las actividades que se realizan en el aula  (Obj)

Según Mayer:

Mantener – Dominio

Coherencia entre las intenciones educativas y las actividades – contenido

Que se realizan dentro del aula -  Condición

Por Competencia:

Mantiene una coherencia entre las intenciones educativas y las actividades que se realizan en el aula

Indicadores:

Defiende las intenciones educativas y las actividades dentro del aula

Coordina las intenciones educativas y las actividades

28.- Favorecer la aplicación y transferencia de los aprendizajes a la vida real (Obj)

Según Mayer:

Favorecer – Dominio

Aplicación y transferencia de los aprendizajes – Contenido

A la vida real – Condición

Por Competencia:

Favorece la aplicación y transferencia de los aprendizajes a la vida real

Indicadores:

Transfiere los aprendizajes

Aplica los aprendizajes en la vida real

29.- Dominar la lengua castellana y, en su caso, la lengua propia de la comunidad autónoma ( Obj)

Según Mayer:

Dominar – Dominio

La lengua castellana y en su caso, la lengua propia de la comunidad autónoma – Contenido

Por Competencia:

Domina la lengua castellana y, en su caso, la lengua propia de la comunidad autónoma

Indicadores:

Reconoce la lengua castellana y, en su caso, la lengua propia de la comunidad autónoma

Desarrolla la lengua castellana y, en su caso, la lengua propia de la comunidad autónoma